【成功の基】幼児からアクティブ･ラーニングを家庭で実践しよう

2023年8月17日 2023年8月17日

所長

所長

アクティブラーニングの教育･知育って取り入れてますか？
少なくとも40歳まで影響が出るらしいですよ。

学校教育の学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」と呼称されるアクティブラーニング。

モンテッソーリ教育などでもふんだんにとり入れられている教育ですね。

今回は、そもそも探求心･好奇心が強いことから幼児期～小学低学年での実施がとても効果的と言われているアクティブラーニングの方法や実践方法を紹介していきます！

1 そもそも幼児期のアクティブ･ラーニングって効果があるの？
2 幼児期に行うアクティブ･ラーニングとは？
3 実践例｜幼児期アクティブ･ラーニング
4 まとめ｜幼児期からのアクティブ･ラーニングでお子さんを成功に導くべし

そもそも幼児期のアクティブ･ラーニングって効果があるの？

ちいぴ

「アクティブラーニング」とか「主体的・対話的で深い学び」とか、本当に必要なの？何が凄いの？

聞きなれない人にはそもそもどういった知育･教育がアクティブラーニングに繋がるのか、やる価値があるのかイマイチ難しいこともあると思いますが、その効果はアメリカの研究で判明しています。

幼児教育でハイスコープカリキュラムと呼ばれていますが、簡単に言うと

幼児期にアクティブ･ラーニングを受けた子供は
その多くが大人になっても優秀であった

という実験結果が出ています。

所長

幼児教育の実施から40歳時点まで追跡調査してる研究です。

実際にどういう点で優秀であったかというと

幼児期のIQが急上昇
その後特別教育が必要となった生徒が半分
40歳の時点で経済的な上位者が多かった
教育を受けた人とそうでない家庭を比べた結果
⇒家を所有している割合が3倍
⇒給料の中央値が1.4倍
⇒年収500万円以上の割合が1.2倍
※年収はインフレ率等から2023年の価値にざっくり換算しています

とまあ、目に見えて効果があったことが分かります。

ちいぴ

これはすぐにでも取り入れたくなる数値だね！

幼児期に行うアクティブ･ラーニングとは？

今回は追跡調査の結果が明確に報告されている、ハイスコープカリキュラムの教育にのっとって紹介していきます。

このブログの性質上、家庭で出来る範囲で説明しますが、保育園や幼稚園でも取り入れてもらえるような内容の紹介になっています。

実際の進め方としては以下のような手順です。

アクティブラーニングの進め方

学びに繋がる遊びを複数準備
⇒お絵描き、ブロック遊び、ねんど遊び等
子供が計画･遊び･振り返りを行う
⇒何がしたいの決定から遊んだ後の感想まで
パパママや大人はそれを補助する
⇒問いかけや手助けの誘導

勉強に繋がるような遊び道具･環境を事前に複数準備しておき、お子さんには自分でやりたいことを選んでもらいましょう。

そして、やりたいことを「どうやるか」「何をしたいか」「どうなると思うか」といった計画をお子さんと一緒に立てて、いざ実践。

遊んだ後は「遊んでどうだった？」「うまくできた？」「何が出来なかった？」という振り返りといった流れになります。

所長

自分の興味に基づいて遊びという名の勉強行為
その内容を深く考えよう！
深く考えてるの凄い！って流れですね。

実践例｜幼児期アクティブ･ラーニング

では具体的にどのような準備や活動をしていくのか紹介していきますね！

とはいえ、塾を経営する中でたくさんの生徒を指導してきた私としては
幼児期からの理系教育･STEM教育(理科、技術、工学、数学教育)をとても推奨しています。

所長

文系理系に関わらず受験で理系科目に苦しんでほしくない一心です。

よって、将来苦手とする子供が多い理系的な内容や理系脳を育むという意味で、例としては理系に繋がりやすいものを多く紹介していきます。記事に乗せていない物でも全然OKですよ。

アクティブ･ラーニングの準備

まずは「子供が興味のあることを学べる」という環境の準備からスタートです。

口頭で遊びを紹介するのではなく、勉強に繋がる遊び道具や特定のおもちゃコーナーを準備しておきましょう。

準備例

数学に繋がる遊びの準備
サイコロ、すごろく、100玉そろばん、パズル、磁石ブロック、迷路、算数ドリル等
自然探索に繋がる準備
虫眼鏡、顕微鏡、図鑑、磁石、お出かけセット
科学に繋がる遊びの準備
車やボール、磁石、水や浮力、科学オモチャや実験キット
工学に繋がる遊びの準備
粘土、ブロック、紙やテープ工作道具、ペン等
国語に繋がる準備
絵本、書き取りグッズ、お手紙グッズ、ひらがなドリル

ちいぴ

色々必要で困っちゃうんだけど…

ここに出したのはあくまで一例です。

ようは学習に繋がる遊びを子供が選べるようにするというところがポイント。

目に見える形で設置し、子供がそれを見て自主的に「○○がしたい！」と考えられる準備であればなんでもOKです。

所長

研究されたハイスコープカリキュラムではコーナーごとに分かれていましたが、見える形で置かれていれば大丈夫だと思います。

アクティブ･ラーニング遊びの開始

ある程度準備して、子供がどんな遊びがあるのか分かったら問いかけからスタート！

「何をして遊ぶ？」「何を使う？」
「そのためには何が必要？」
「他には必要なものがある？」
「○○が合ったらもっと面白いんじゃない？」
「それいいね！」「面白そう！」

といったように計画を一緒に立ててあげましょう。

そして子供が意見を出したら褒めてあげてくださいね！

遊びの中での問いかけ

いざ遊びが始まったら、要所要所でフォローをしつつ問いかけを行い、お子さんの探求心を伸ばしていきましょう。

所長

一番重要だけど難しいところです

子供の「探求心を引き出す」「考える機会を与える」ことに重点を置いた問いかけをします。

「なぜそう思ったの？」

「それがどういう意味するのか教えて？」

「他にどんな方法がある？どうすればいい？」

「どうしてそうなると思う？」

という問いを基本として問いかけましょう。

ちいぴ

何でも詳しく聞けばいいってことかな

具体的な問いかけ例

数字遊びや数遊び･算数ドリル
⇒「どっちが多い？」「いくつ多い？」
⇒「合わせていくつ？」「半分こしたらいくつになるかな？」
自然探索遊び
⇒外遊び：「この虫は何食べるのかな？」「図鑑でも見てみよう！」
⇒観察：「このお花を顕微鏡で見てみない？」「この石は色が違うね！」
⇒その他：「何でそれが気に入ったの？」「他にもあるかな？」
科学遊び
⇒ボールや車：「落とすとどっちが先に落ちるかな？」「どうしたら速く進むかな？」
⇒その他実験：「こうするとどうなると思う？なんで？」「じゃあやってみようか！」
⇒「不思議だね！なんでかな
工学･工作遊び
⇒ブロック遊び：「この形を入れるとどうなる？」「どうすれば倒れないかな？」
⇒工作「うまく作るにはどうすればいいんだろ」「コレを使ってみれば？」
国語･絵本･ドリル
⇒絵本：「この後どんなストーリーかな？」「どうしてこんな話になったのかな？」
⇒書取り：「どんなことを書きたい？」「何を書いたらうれしいかな？」
※対話型読み聞かせも参照